مساهمة أبعاد المنظمة المتعلمة في تحسين مخرجات مؤسسات التعليم العالي

Abstract

تطور مفهوم المنظمة المتعلمة عبر عقود، وكان أول من أشار إلى هذا المفهوم هو "بيتر سنج" (Peter Senge) من خلال كتابه "النظام الخامس-فن وممارسة المنظمة المتعلمة-" يوفر مفهوم المنظمة المتعلمة آلية يمكن من خلالها للمنظمات أن تتعلم باستمرار، ما يضمن لها تحقيق النجاح والتطور في بيئة متغيرة بشكل مضطرد؛ حيث تهدف الدراسة الحالية أساسًا إلى معرفة العلاقة والأثر لأبعاد المنظمة المتعلمة في تحسين مخرجات مؤسسات التعليم العالي لدى عينة من جامعات الشرق الجزائري، ولتقييم العلاقة وتحديد ما إذا كان هناك أثر ذو دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، واستخدم استبيان "مارسيك واتكينز" لأبعاد المنظمة المتعلمة، كما استعان الباحث بالمنهج الكمي لمعالجة وتحليل البيانات. كشفت نتائج الدراسة أنّ لأبعاد المنظمة المتعلمة علاقة وأثر دو دلالة إحصائية في تحسين مخرجات التعليم العالي (المستوى النوعي للخريجين، البحث العلمي، وخدمة المجتمع)، وبناءًا على هذه النتائج تم صياغة مجموعة من التوصيات تخدم وتحدد المساهمات العلمية للدراسة؛ أهمها ضرورة تبني مفهوم المنظمة المتعلمة في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي الجزائرية، وتوظيف علاقة الارتباط والأثر بين أبعاد المنظمة المتعلمة ومخرجات مؤسسات التعليم العالي.