استخدام مسافات الاتصال من طرف الأساتذة الجامعيين لتلقين المعارف والمهارات أثناء تدريس المقاييس والوحدات وتأثيرها على الجانب النفسي والاجتماعي للطلبة

Abstract

تناولت هذه الدراسة دور مسافات الاتصال التي يعتمدها الأستاذ الجامعي في تلقين المعارف والمهارات وانعكاساتها النفسية والاجتماعية على الطلبة بمعهد التربية البدنية والرياضية (جامعة الجزائر 3). اعتمد الباحث المنهج الوصفي على عينة شملت (60) أستاذاً، مستخدماً الاستبيان والمقابلة كأدوات لجمع البيانات. خلصت النتائج إلى وجود وعي عالٍ لدى الأساتذة بأهمية المسافة المكانية كعنصر فعال في الاتصال البيداغوجي والتغذية الراجعة. وأكدت الدراسة أن المسافة الشخصية المناسبة تعزز فهم المهارات والثقة بالنفس، بينما يؤدي الازدحام لضعف التركيز. كما أثبتت النتائج أن التقارب المكاني المدروس ينمي التماسك والروابط الاجتماعية بين الطلبة. وصفت الدراسة "دراسة القرب" كجزء أصيل من كفاءة الأستاذ، مع توصية بضرورة إدراج نظريات الاتصال غير اللفظي في برامج تكوين الأساتذة لضبط النظام وتحقيق الراحة النفسية للمتعلم.Cette étude a examiné le rôle des distances de communication adoptées par l'enseignant universitaire dans la transmission des savoirs et leurs répercussions psychosociales sur les étudiants de l'IEPS (Université d'Alger 3). Le chercheur a utilisé une approche descriptive auprès d'un échantillon de (60) enseignants, en s'appuyant sur le questionnaire et l'entretien comme outils de collecte de données. Les résultats ont révélé une conscience élevée chez les enseignants quant à l'importance de la distance spatiale en tant qu'élément efficace de la communication pédagogique et du feedback. L'étude a souligné que la distance personnelle appropriée renforce la compréhension des compétences et la confiance en soi, tandis que l'encombrement nuit à la concentration. Les résultats prouvent également que la proximité spatiale étudiée favorise la cohésion et les liens sociaux entre les étudiants. L'étude recommande d'intégrer les théories de la communication non-verbale dans les programmes de formation des enseignants pour optimiser la gestion de la classe et le confort psychique de l'apprenant.This study examined the role of communication distances (proxemics) employed by university professors in imparting knowledge and skills, and its psychological and social reflections on students at the Institute of Physical Education and Sports (University of Algiers 3). Using a descriptive approach, the researcher surveyed a sample of (60) professors via questionnaires and interviews. The results revealed a high level of awareness among professors regarding the importance of spatial distance as an effective element in pedagogical communication and feedback. Findings confirmed that appropriate personal distance enhances skill comprehension and self-confidence, whereas overcrowding negatively impacts concentration. Furthermore, the results demonstrated that calculated spatial proximity fosters social cohesion and bonding among students. The study categorized "Proxemics" as a core-teaching competency, recommending the integration of non-verbal communication theories into teacher training programs to improve classroom management and ensure the psychological well-being of learners.