the organizational factore for the application of knowledge management in higher education

Abstract

This studyinvestigatesthe importance of the organizational factors in implementingknowledge management within higher education institutionsfrom the teachers' perspective at Kolea University Pole. Accordingly, the study explores the extent to which knowledge management processes are applied in relation to their organizational factors. A brief theoretical framework is provided, focusing on the importance of organizational factors in knowledge management. A descriptive research design was employed, and data analysis was conducted to achieve the study's objectives. Analyses of the questionnaire and the collected data are carried out to fulfill the main objective of this thesis. The findings provide robust evidence that organizational factors significantly influence the implementation of knowledge management in higher education. íåÏÝ åÐÇ ÇáÈÍË Çáì ÏÑÇÓÉ ÃåãíÉ ÇáÚæÇãá ÇáÊäÙíãíÉ Ýí ÊØÈíÞ ÅÏÇÑÉ ÇáãÚÑÝÉ Ýí ãÄÓÓÇÊ ÇáÊÚáíã ÇáÚÇáí¡ ãä ãäÙæÑ ÃÚÖÇÁ åíÆÉ ÇáÊÏÑíÓÝí ÇáÞØÈ ÇáÌÇãÚí ÈÇáÞáíÚÉ. æÈäÇÁ Úáì Ðáß¡ íÓÚì åÐÇ ÇáÈÍË Åáì ÇÓÊßÔÇÝ ãÏì ÊØÈíÞ ÚãáíÇÊ ÅÏÇÑÉ ÇáãÚÑÝÉ æÚáÇÞÊåÇ ÈÚæÇãáåÇ ÇáÊäÙíãíÉ. ÍíË íÛØí ÇáÌÇäÈ ÇáäÙÑí ãæÌÒ ÌæÇäÈ ÅÏÇÑÉ ÇáãÚÑÝÉ ãÚ ÇáÊÑßíÒ Úáì ÃåãíÉ ÇáÚæÇãá ÇáÊäÙíãíÉ áÊØÈíÞåÇ. Êã åÐÇ ÇáÚãá ÈÇÊÈÇÚ ÇáãäåÌ ÇáæÕÝí. æÌÑÊ ÊÍáíáÇÊ ááÇÓÊÈíÇä æááÈíÇäÇÊ ÇáãÌãÚÉ áÊÍÞíÞ ÇáåÏÝ ÇáÑÆíÓí áåÐå ÇáÈÍË. æÝí ÇáÃÎíÑ¡ ÇáäÊÇÆÌ Åáì æÌæÏ ÊÃËíÑ ßÈíÑ ááÚæÇãá ÇáÊäÙíãíÉ Úáì ÊØÈíÞ ÅÏÇÑÉ ÇáãÚÑÝÉ Ýí ãÄÓÓÇÊ ÇáÊÚáíã ÇáÚÇáí. Cette recherche vise à étudier l'importance des facteurs organisationnels dans la mise en œuvrede la gestion des connaissances dans l'enseignement supérieur du point de vue des enseignants du pôle universitaire de Kolea. En conséquence, cette recherche exploredans quelle mesure les processus de gestion des connaissances sont appliqués en relation avec leurs facteurs organisationnels. Un cadre théorique est présenté,mettant l'accent sur l'importance des facteurs organisationnels dans la gestion des connaissances. Une méthodologie de recherche descriptive a été adoptée, et une analyse des données a été réalisée pour atteindre les objectifs de l'étude.Les résultats fournissent des preuves solides que les facteurs organisationnels influencent significativement la mise en œuvre de la gestion des connaissances dans l'enseignement supérieur.